Воспитание подрастающего поколения

[Bear]

ыыы... Вы всерьез верите, что жалкой стандартной защитой можно оградить пытливый детский ум от выискивания запретного?
Так то я тоже не видел в детстве литературы по изготовлению пиротехники, игданита и прочих любопытных вещей.
Ну и эта. Запрет запроса по слову "секс" он лечится запросом "обход защиты наивными родителями".

[Iskander]

Ваше право.
Меня сын прямыми вопросами в краску не вгоняет. Спрашивает - рассказываю. Если надо, привью вкус к красивому. Но вкус этот тоже надо воспитать. И не на гифках с мегахуями и инцестами разными.
Отдельный разговор про вирусные баннеры. Они какбы тоже не с новостных сайтов берутся.

Пока писал, Андрей реплику вставил.
Когда он начнет ломать защиту ему уже не девять будет.
А ведь есть вещи пострашнее порнухи - всякие форумы эмо-суицидников.

[Bigsparrow]

И ваще, "Касперский" - АДЪ

[Игорь 63]

Самое главное влияние на детей оказывает не то что они находят сами, а то, что мы даём им своим примером. Если мы запрещаем им курить (например) и курим сами, то все остальные запреты, явные или тайные, для них будут просто ложь. И как это в них проявится? Это покажет время.

[manzhoor]

НО самое прикольное это домашнее задание по этой теме

задача31.jpg

Правильное решение:
В зоопарке 87 животных. В их числе - 49 птиц, 48 хищников.
49+48=97
97-87=10 хищных птиц. Это единственный правильный ответ согласно программе.

Давай считать сам.
Если птиц 49, то соответственно зверей 87-49=38
Имеем 38 зверей и 49 птиц. Среди них 48 хищников.
Зачит я могу сказать что хищных зверей 28 а птиц 20, или наоборот. Или ещё куча вариантов правильных решений.
Почему 10 птиц???
И к тому же коллапсу пришла бы и первая задача, если бы нетретьеклассников было два и более.

В третьем классе дети изучают теорию множеств - они знают что такое пересечение и что такое объединение множеств (да, вот такая программа) Я вел эти внеурочные занятия по программе Школа-2100 учебник Горячева Информатика в играх и задачах. Знакомим детей с диаграммой Эйлера-Венна (Детей не пугаем такими названиями). И они решают эти задачи легко. Суть: Обозначим через М(А), М(В) - число элементов множества А и В соответственно. Тогда:
М(А)+М(В)-М(А+В)=М(А*В), где М(А+В) - количество элементов в объединение, а М(А*В) - количество элементов в пересечение. В общем просто и правильно! К этой формуле приходим эмпирически через большое число примеров.

[Iskander]

Юрий Викторович, я не понял где в задаче про хищников М(А+В).
Решите ее пожалуйста, чтоб всё эмпирически выглядело.

[manzhoor]

Учитель должен был объяснить детям следующее, есть птицы и хищники эти два множества пересекаются, т.е. есть птицы-хищники (к примеры сокол, орел, и т.д.). К примеру

Пример.GIF (5.31 КБ) 743 просмотра

Большое количество не будем рисовать, рассмотрим на этом примере.
В зоопарке 7 животных - это объединение
Из них 5 птиц и 4 хищника На кругах это видно.
Сколько птиц-хищников?
Решение:
5+4-7=2 На рисунке пересечение.

[Iskander]

Это справедливо только в том случае, если все нептицы - хищники. (а этого в условии нет). Хотя формула претендует на универсальность.
Птиц пять. Нептиц получается два. Вот я решил, что хищники это один волк и три соколиных. Я не прав?
Ведь в учебнике всё идёт от первой задачи про третьеклассников, в которой тоже непонятно малчик или девочка и при условии больше одного задача категоричного решения не имеет.

[manzhoor]

Неправ, тогда птиц осталось 5, а хищников стало 5

Пример.GIF (6.01 КБ) 722 просмотра

5+5-7 = 3 На рисунке видно.

[manzhoor]

Только что увидел, волк и три хищных птицы, тогда всего животных будет не семь, а шесть - условие задачи меняются.

Пример.GIF (5.8 КБ) 711 просмотров